RESENSI BUKU METODE PENELITIAN

Assalamu'alaikum..  Selamat sore semuanya.. Terima kasih telah setia membaca tulisan yahyi. Kali ini yahyi akan memberikan contoh bagaimana cara meresensi sebuah buku. Di kesempatan kali ini yahyi akan meresensi sebuah buku yang berjudul "METOPEL". Selamat membaca, terima kasih :) 
 

A. IDENTITAS BUKU

Judul       : Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan

Penulis    : Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.Ed.

Penerbit  : Kencana Prenadamedia Group

Bab           : I, II, & III

Cetakan   : Ke - 5, April 2016

Halaman  : 340 halaman

B. RINGKASAN BUKU

Buku ini ditulis oleh Punaji Setyosari dengan judul Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan (Edisi Keempat). Punaji Setyosari merupakan Guru Besar dalam bidang Ilmu Teknologi Pembelajaran. Berlatar belakang pendidikan master dalam bidang Social Studies Education  di University of  Education, USA.

Buku ini terdiri atas empat belas bab, masing-masing bab membahas hal-hal yang berbeda. Pada bab pertama membahas tentang pendahuluan. Selanjutnya pada bab kedua membahas tentang pengetahuan dan pendekatan ilmiah. Pada bab ketiga  membahas tentang hakikat penelitian pendidikan.

Buku ini juga merupakan edisi perbaikan yang dilakukan secara bertahap oleh penulis dari edisi sebelumnya. Ada beberapa hal penjelasan yang ditambahkan untuk memberikan ulasan sedikit lebih detail.

Melalui buku ini kita diajak untuk melakukan penelitian ilmiah tentang ilmu pengetahuan dan pendidikan, “Apakah sebenarnya yang dimaksud dengan pengetahuan dan ilmu pengetahuan itu?” Pertanyaan ini ditujukan kepada kita semua.

BAB I

PENDAHULUAN

Salah satu tugas dosen yaitu untuk membantu memudahkan mahasiswa untuk belajar, selain itu tugas ini dilakukan secara terencana dan berdasarkan baik melalui pengalaman mengajar, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Untuk melaksanakan tugas ini dosen perlu menguasai isi atau materi, strategi atau metode, media, dan mengembangkan evaluasi. Tentu saja, hal – hal tersebut menuntut dosen mengembangkan diri dalam rangka menunaikan tugas profesionalnya.

BAB II

PENGETAHUAN DAN PENDEKATAN ILMIAH

Pengetahuan bersumber dari pengalaman pribadi seseorang setelah seseorang secara empirik memiliki kapasitas untuk menjelaskan hal ihwal tentang pribadinya, apakah yang berkaitan dengan objek atau benda dan peristiwa – peristiwa yang ada disekitarnya. Selain itu, pengetahuan adalah segala sesuatu yang telah dikenal atau diketahui dan kesimpulan yang ditarik dari hal – hal yang dikenali oleh manusia. Sumber – sumber pengetahuan berasal dari 1. Pengalaman (experience); 2. Kewenangan (authority); 3. Berfikir deduktif (deductive thinking); 4. Berfikir induktif (inductive thinking); 5. Pendekatan ilmiah (scientific thinking); Sedangkan ilmu pengetahuan berbeda dengan pengetahuan. Ilmu sebagai secience merupakan aktivitas atau kegiatan olah pikir manusia. Selain itu, pada bab ini mempelajari tentang karakteristik proses penelitian dan tujuan ilmiah. Didalam karakteristik proses penelitian ini terdapat ciri – ciri khusus penelitian, yaitu : (1). Sistematis, (2). Logis, (3). Empiris (4). Reduktif, (5). Pengulangan dan dapat ditransmisi. Adapun pada hakikinya tujuan penelitian ilmiah adalah untuk menentukan jawaban atas suatu masalah yang berarti (signifikan) dengan melalui pendekatan atau prosedur – prosedur secara ilmiah.

BAB III

HAKIKAT PENELITIAN PENDIDIKAN

Istilah penelitian didefinisikan sebagai “A systematic and careful investigation of a particular subject’’. Penelitian ini berkenaan dengan aplikasi pengetahuan metode ilmiah guna memecahkan suatu masalah. (Vockell & Asher, 1995). Pada masa lalu penelitian dianggap sebagai suatu aktivitas atau kegiatan yang berhubungan dengan ilmu pasti yang sangat tinggi yang menuntut keahlian penelitian. Penelitian pendidikan adalah suatu usaha untuk memberikan jawaban tentang permasalahan-permasalahan didalam pendidikan.  Tujuan dari penelitian pendidikan secara khusus antara lain: 1). Menemukan prinsip-prinsip umum, 2). Menafsirkan perilaku atau tingkah laku, dan  3). Mengendalikan / mengontrol kejadian-kejadian dalam lingkup pendidikan. Adapun peranan penelitian terhadap pengetahuan tentang pendidikan adalah untuk tujuan menjelaskan, memprediksi, dan menjelaskan (eksplanasi).

C. KRITIK

 Penulis tidak memberikan contoh-contoh nyata yang akan mengarahkan pembaca kepada realita masalah tersebut sehingga pembaca akan cukup kesulitan untuk mengaplikasikan bacaan tersebut.Terdapat beberapa kata atau huruf yang kurang memperhatikan penggunaan tanda baca yang tepat, seperti pada halaman 34 yakni kalimat “a systematic and careful investigation of a particular subject”. Seharusnya penggunaan tanda baca yang tepat ialah “A systematic and careful investigation of a particular subject”. Maksudnya, seharusnya penulis meletakkan huruf besar (huruf kapital) di awal kata setelah ada tanda kutip (“). Penulis menjelaskan secara rinci setiap poin-poin penting atau sub-bab yang dihadirkan, sehingga banyak sekali informasi dan kata-kata baru yang akan menambah wawasan pembaca dan tentu saja pembaca akan lebih mengerti dengan apa yang disampaikan oleh penulis.